新冠肺炎不僅衝擊經濟和公衛系統，美國教育部國家教育統計中心近日公布「國家成績單」（Nation’s Report Card），評估美國小學生測驗結果，竟發現9歲學童數學、閱讀能力似乎因薪冠肺炎疫情干擾，學習成果倒退至約20年前水準。
綜合外媒報導，美國「國家教育進步評估」（National Assessment ofEducational Progress；NAEP）近期發表被稱為「國家成績單」的報告，研究以9歲4年級學童為對象，發現今年學童的數學成績比起2020年下降7分，在滿分500分中只取得234分；閱讀測驗成績下降5分，跌到215分，其中閱讀成績跌幅創下1990年以來水準，數學分數更是1971年來第一次出現下降情況。國家教育統計中心代理副主任麥格拉思（Daniel McGrath）便擔憂表示，數據表示學童的成績已經回到20前水準。
不僅如此，報告還發現，弱勢群體的學生成績下跌情況更為嚴重，白人學生平均在數學成績下跌5分，但非裔學童平均下跌13分、西裔學童則下降8分；若以區域分析，數學成績部分中西部分數下跌最多，差距達到9分，西部最少跌了5分，閱讀成績部分，東北部與中西部減少7分。
分析憂慮，4年級是學童從「學習閱讀」進階到「閱讀學習」的重要階段，在掌握閱讀能力後，將開始涉略數學、歷史等科目，如果此時閱讀能力低落，恐怕會影響其他科目學習。
對此，美國教育部長卡多納（Miguel Cardona）回應，學童分數下降和疫情期間普遍停止面授有關，可見國家正面臨教育危機。麥克格拉斯也表示「在NAEP50年的一個評估週期中，這次是我們觀察到最大的一次下降幅度」。
不過國家教育統計中心負責人卡爾（Peggy Carr）在一份聲明中表示，確實新冠肺炎疫情干擾了學生的學習成果，但導致學習中斷的原因不僅如此，還包括校園槍擊案、暴力事件和課堂混亂情況，加上網路霸凌、教師人力短缺、學生心理健康惡化等情況皆在增加，這些情況都再再使孩子學習情況受到影響。
